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Reconstruir "comunidad" en los colegios, universidades después de la pandemia

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Monday, January 17, 2022   

Los colegios y universidades suelen brindar programas y soportes en persona para fortalecer los vínculos entre los estudiantes y crear un sentido de comunidad. Pero la pandemia redujo tanto el aprendizaje en persona como los eventos en todo el campus. A medida que los estudiantes regresan a las aulas, una nueva investigación muestra lo que las escuelas podrían hacer para reconstruir esos vínculos. Ithaka, una organización sin fines de lucro que trabaja para mejorar las oportunidades educativas, alienta a las instituciones de educación superior a intensificar la construcción de comunidades. La investigación realizada por Emily Schwartz con el equipo de transformación de Ithaka, encontró que un mayor sentido de pertenencia puede mejorar la experiencia académica de un estudiante y aumentar sus posibilidades de graduarse.

"Muchos estudiantes que ingresan a la universidad ahora, no han tenido la oportunidad de disfrutar la experiencia en persona, y sin esas raíces de las conexiones hechas en persona, creo que puede ser un gran desafío", también comentó Schwartz.

Schwartz dice que las escuelas deben asegurarse de escuchar a los estudiantes y líderes estudiantiles sobre lo que necesitan para tener éxito en un mundo pospandémico. La matrícula de pregrado en las universidades ha caído un 6.6% desde el otoño de 2019, según el Centro Nacional de Investigación de la Cámara de Compensación de Estudiantes.

Para la mayoría de los estudiantes universitarios, la pandemia eliminó las citas de asesoramiento individuales, los talleres de desarrollo profesional y los programas de tutoría. Schwartz dice que ha sido especialmente difícil para los estudiantes de entornos históricamente subrepresentados, estudiantes de bajos ingresos y estudiantes de color. Ella piensa que será importante, particularmente para los colegios comunitarios, ofrecer actividades y programas más diversos para reconstruir un sentido de comunidad.

"Si estás ofreciendo algún tipo de actividad que sea a las 7 p.m. todas las noches, y un estudiante tiene una familia e hijos, ese tiempo podría no funcionar para ellos. Entonces, tener variedad en la programación, creo, es realmente importante", mencionó Schwartz.

Ella agrega que la pandemia también magnificó las desigualdades sociales existentes en el acceso a la tecnología, incluidas las disparidades en el acceso a la banda ancha y los dispositivos digitales.

La Fundación Lumina proporcionó apoyo para este informe.


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